您可能聽說過，您學習的每一種連續語言都會比前一種語言更容易一些。根據我的經驗，這是真的。
其中一些歸結為語法——在一種語言中，你必須了解直接對像是什麼以及它在該語言中是如何工作的；在第二語言中，由於您已經知道直接對像是什麼，您只需要了解它在這種新語言中的工作原理。積累經驗也很重要。第一次說一門外語可能會讓人傷腦筋，但是通過第二或第三門語言，你已經克服了這些感覺。
然而，經驗豐富的語言學習者和新語言學習者之間的主要區別在於，經驗豐富的學習者心中已經有了一種路線圖。他們遇到了許多障礙並克服了這些障礙，這一事實使他們在他們接觸的下一種語言中獲得了優勢。無論是記憶詞彙還是找出新的聲音，有經驗的學習者已經找到了一些適合他們的策略。
這篇文章列出了 10 種您可以自己嘗試的策略。
在教室裡
標準的課堂體驗是我們大多數人熟悉外語的方式。諸如死記硬背、背誦語法表、詞彙測驗、聽課而很少說話等經典方法，都是我們都經歷過的事情。
這種環境有一些好處，例如結構和問責制。您的課程遵循教學大綱這一事實意味著您不必了解很多關於教育理論或語言學的知識——您的老師和教科書作者已經為您完成了繁重的工作。每周有固定的時間花在你的語言上也很重要，簡單地做功課就可以保證你至少能掌握一些基礎知識。
課堂的另一個好處是，您（希望）可以聯繫語言專家來解決您學習中出現的問題。無論您遇到什麼問題，您都可以接觸到經驗豐富的語言學習者和觀察過許多學生進步的人的大腦。這可能是無價的，尤其是在開始時，當我們仍在了解自己的時候。
基於遊戲的學習
基於遊戲的學習 (GBL) 是一種對遊戲進行輕微修改以結合學習的方法。Edtechreview將其描述為“一種定義了學習成果的遊戲……學習旨在平衡主題與遊戲玩法以及玩家保留所述主題並將其應用於現實世界的能力。”
換句話說，您玩的遊戲中內置了教育內容。
這並不是什麼新鮮事：國際象棋被用來教授戰爭策略已有 1000 多年的歷史。孩子們通過遊戲學習的想法是19 世紀中葉弗里德里希·弗羅貝爾幼兒園運動的核心，而今天，Minecraft 遊戲被用於教授比率、比例甚至電氣工程。
對於語言學習，GBL 是兒童的絕佳工具。遊戲是孩子們與世界互動的一種方式。自 70 年代後期以來，在語言課堂上流行的一個例子是James Asher 教授的 Total Physical Response (TPR)。這種方法最適合年輕的學習者，讓教師用目標語言進行指導，而學生則用全身動作來回應。它經常被納入像“Simon Says”這樣的遊戲中，並取得了巨大的成功——這些身體動作可以作為幫助我們記住事物的錨。
但 GBL 不只是為孩子們準備的。有很多遊戲可以變成成人的學習機會。用日語打保齡球，用芬蘭語玩撲克，或者用中文學習圍棋。在參與基於遊戲的活動的同時學習所有新的專業詞彙、社交禮儀和句型是提高能力的好方法。
遊戲化
等等，我們不是剛聊過這個嗎？
不，不完全是。基於遊戲的學習是使用遊戲來學習一門學科的想法。遊戲化正在讓學習變得像遊戲一樣。換句話說：基於遊戲的學習是基於遊戲的，而遊戲化是基於教育的。
得到區別？讓我們測試你的知識：
每次聽到一個特定的詞時，你就坐在你坐的椅子上玩一輪？
GBL還是遊戲化？~~~~~~> GBL
通過將書面文字與圖片動作相匹配來學習動詞。
GBL還是遊戲化？~~~~~~~~> 遊戲化
玩一個隨著你的進步而變得越來越難的速度打字遊戲？
GBL還是遊戲化？~~~~~~~~> 遊戲化
通過玩 20 個問題的遊戲來學習與職業相關的詞彙？
GBL還是遊戲化？~~~~~~~~> GBL
（順便說一句，整個“讓我們測試你的知識部分”是遊戲化的一個例子。）
現在讓我們來點更多的技術。
遊戲化從遊戲中獲取元素，例如徽章、排行榜、頭像和積分，並將它們應用於教育任務。這將無聊、平凡的任務變成了更具吸引力和刺激性的事情。
自從 Rosetta Stone 在 90 年代中期出名以來，遊戲化就在語言學習行業出現了爆炸式增長。今天，像 Duolingo 這樣的程序將游戲化作為他們的主要學習模型，通過提供一個交互式平台，用戶可以將聲音與圖像匹配，編寫帶有實時糾錯的單詞和短語，甚至在類似遊戲的層級系統中通過程序進行進度。即使是針對更高級學習者的基於文本和音頻的系統，如 Glossika 或 LingQ，也通過引入徽章、進化頭像、積分系統等來利用遊戲化。
GBL 和遊戲化的主要缺點是它們只能帶你到目前為止。
聽和重複
您可能會將這種方法與許多流行的語言學習系統聯繫起來，包括 Pimsleur、Michel Thomas 和 Glossika。在這裡，基本的想法是你聽一段音頻，通常是幾句話或一個短語，然後重複你聽到的內容。
“聽並重複”的方法起初可能看起來很簡單，但實際上有很多。模仿、陰影和合唱是三種類型的“聽和重複”，它們的目標略有不同，但都產生了令人難以置信的結果。
在模仿中，你聽一段簡短的音頻片段，通常是一個句子或短語，然後準確地重複你聽到的內容。它看起來很簡單，但卻是提高發音、詞彙和措辭的一種非常有效的方法。
要模仿一種語言，您可以播放一個等於或略高於您當前能力水平的音頻剪輯。然後，一旦聲音到達您的耳膜，您就以盡可能少的延遲重複您聽到的內容。有一點學習曲線，但一旦你習慣了它，你就可以專注於音頻剪輯中的揚聲器，並立即調整你自己的語音以匹配。
合唱是在播放音頻剪輯時重複或吟唱。這是許多語言學習者自己發現的一種方法，但 Olle Kjellin 博士等語言學家也對其進行了詳細描述。
通過故事
通過故事學習是一種在過去幾十年裡席捲語言課程的方法。儘管有標題，但通過故事學習並不是用目標語言閱讀書籍（儘管這也是一個好主意）。
相反，通過故事學習是將目標語言中的詞彙、句子或短語整合到母語中的一種方式。然後將這些語言花絮合併到故事中，為所呈現的外語內容提供上下文。
該系統的正式名稱為TPRS（通過閱讀和講故事進行教學能力），由 Blaine Ray 在 1990 年代開發。Ray 是一名高中西班牙語教師，他的系統建立在Steven Krashen 的 Comprehensible Input和James Asher 的 TPR的成功模型之上。
它的工作原理是這樣的：老師找到學生掌握的單詞，並在他們可以理解的故事中使用它們。